מסלול יצירה
הבסיס הבית־ספרי
2,500 ₪לשנה
- כתיבה, עיצוב ופרסום של ספרים דיגיטליים
- ניהול כיתות ותהליך עבודה מתועד
- מערכי שיעור לאורך השנה, הדרכה ותמיכה פדגוגית מרחוק
- מחולל תכנים למורה כלול בתקופת הפיילוט
ענק של ספריםתוכנית פתיחת שנה לבתי ספר · גפ״ן 36249
כל תלמיד כותב ספר
עד חנוכה
תוכנית קריאה וכתיבה מוכנה שמובילה את הכיתה מרעיון ראשוני ועד ספר דיגיטלי שלם. מלווה בתמיכה פדגוגית.
מאז 2019 פעילים בבתי ספר400+ בתי ספר350,000+ ספרים נכתבו בפלטפורמה20,000+ תלמידים כותבים איתנו
✦✦
עד חנוכהכל תלמיד מסיים תהליך כתיבה שלם
חיבור לתוכנית העבודה
מה בית הספר מקדם
באמצעות התוכנית?
לאורך השנה יקבל הצוות מערכי שיעור מוכנים, בהלימה ליעדי החינוך הלשוני של משרד החינוך, שאפשר להפעיל בשיעורי שפה ובתחומי דעת נוספים.
- 01
דיוק ושטף בקריאה ובכתיבה — בדגש על ביסוס היסודות בכיתות א׳–ב׳
- 02
הבעה בכתב בסוגות שונות — סיפור, טקסט מידע וטיעון, עם מבנה ותקינות לשונית
- 03
הבנה והפקת מידע — הסקת מסקנות מטקסט ותגובה אליו בכתב ובעל־פה
- 04
תהליך כתיבה מלא: תכנון, טיוטה, משוב, עריכה, עיצוב ופרסום
- 05
קריאה כבסיס לכתיבה באמצעות ספרי BooksTube ודוגמאות מוכנות לכיתה
מעטפת הפעלה מלאה
הצוות מקבל כתובת מקצועית לאורך השנה.
מורה מצוות ענק של ספרים מעניקה תמיכה פדגוגית מרחוק—בטלפון ובזום לפי הצורך. היא מסייעת בהקמה, בהפעלת המערכים ובשאלות שעולות בדרך.
01
תמיכה מרחוק
מענה פדגוגי בטלפון ובזום ממורה שמכירה את העבודה בכיתה.
02
הדרכת פתיחה אונליין
הקמת הכיתות והיכרות ממוקדת עם תהליך העבודה.
03
מערכים לאורך השנה
חומרים מוכנים המחוברים ליעדי החינוך הלשוני של משרד החינוך.
04
עד לאירוע השיא
פתרון בעיות והכוונה לתערוכה, להדפסה ולשיתוף הקהילה.
התוצר יוצא מהמסך
ספרים שאפשר להחזיק, להציג ולשתף.
בסוף התהליך הספרים לא נשארים רק במערכת. אפשר להדפיס אותם דרכנו, להקים דוכן שבוע הספר, ולשתף את היצירה עם המשפחות והקהילה.
01
תערוכת תוצרים דוכן, ערב משפחות או תצוגה בספריית בית הספר.
02
ספר מודפס ביד תוצר מוחשי שמעניק לתלמידים תחושת הישג וגאווה.
03
ספרייה דיגיטלית עירונית מרכזים ספרים מכמה בתי ספר ומשתפים אותם עם העיר כולה.
לבדיקת יוזמה בית־ספרית או עירונית
לא הדמיה — תוצרים אמיתיים
ספרים שתלמידים כתבו בפועל
שלוש דוגמאות מהפלטפורמה — אפשר ללחוץ ולקרוא את הספר המלא, בדיוק כפי שהתלמידים פרסמו אותו.
בוחרים את רמת השילוב
אפשר להתחיל פשוט.
ולהוסיף AI כשמתאים.
בשני המסלולים התלמידים עוברים תהליך כתיבה מלא ומקבלים סביבת יצירה, מעטפת הפעלה וליווי לצוות. השימוש של תלמידים בבינה מלאכותית אינו חובה.
מסלול AI מורחב
יותר כלים למורה ולתלמיד
תוספת 1,000 ₪לשנה
- יצירת תמונות בעזרת בינה מלאכותית
- ניקוד, בדיקת ספר וסימון נקודות לתיקון
- הצעות למשוב ולהערכה בשליטת המורה
- תמונת מצב כיתתית, ציונים וגרפים
BooksTube · חינם לכל מורה
קוראים לפני שכותבים.
ספרייה של עשרות ספרי מידע וסיפורים מוכנים לשימוש בכיתה—ממדע וטבע ועד סיפורי תנ״ך. כל מורה יכולה לשכפל ספר לחשבון שלה, להתאים אותו ולהשתמש בו כמודל לקריאה, לדיון ולכתיבה.
כך ״ענק של ספרים״ מחברת קריאה, כתיבה ויצירה בסביבה אחת.
ספרים מוכנים לקריאה, לשכפול ולהתאמהמערך שיעור מוכן להפעלה
שמונה מפגשים.
ספר אחד שלם
01
בוחרים מטרה ונמען
45–60 דקותמטרת המפגש: לבחור נושא, סוגה וקהל יעד, ולנסח מה רוצים שהקורא יבין או ירגיש.
מה להכין מראש: שני ספרים קצרים לדוגמה וכרטיס תכנון לכל תלמיד.
- 10 דק׳
פתיחה: קוראים שתי פתיחות קצרות ושואלים למי נכתב כל ספר ומה מטרתו.
- 25 דק׳
עבודה אישית: בוחרים סיפור, מידע או חוויה וממלאים נושא, מטרה ונמען.
- 10 דק׳
שיתוף בזוגות: כל תלמיד משלים: הספר שלי מיועד ל... כדי ש...
דוגמה חיה: ״הפנס של תמר״
שם זמני: הפנס של תמר
נושא: תמר רוצה להאיר את חדר המדרגות החשוך בבניין. נמען: ילדי כיתות ב׳–ד׳. מטרה: להראות שגם רעיון קטן יכול לעזור לקהילה.
משפט התלמידה: הספר שלי מיועד לילדים שפוחדים מהחושך, כדי שירגישו שאפשר לבקש עזרה ולמצוא פתרון יחד.
תוצר המפגשכרטיס תכנון אישי
02
בונים שלד לסיפור
45–60 דקותמטרת המפגש: לארגן את הרעיונות ברצף ברור ולתכנן מה יופיע בכל עמוד.
מה להכין מראש: מפת סיפור או דף חלוקה לפרקים, בהתאם לסוגה שנבחרה.
- 10 דק׳
הדגמה: הופכים רעיון לפתיחה, אמצע וסיום או לכותרות של פרקי מידע.
- 30 דק׳
תכנון: מחלקים את הספר ל־6–8 עמודים וכותבים משפט מרכזי לכל עמוד.
- 10 דק׳
בדיקה בזוגות: האם הרצף מובן, האם חסר שלב והאם הסיום מתאים למטרה?
דוגמה חיה: ״הפנס של תמר״
עמוד 1: תמר חוזרת הביתה וחדר המדרגות חשוך. עמוד 2: היא שומעת את השכנה מרים מחפשת את המפתח.
עמודים 3–4: תמר מוצאת פנס ישן, אך הסוללה נגמרת. עמודים 5–6: ילדי הבניין מציעים פתרונות ואוספים פנסים.
עמודים 7–8: הם יוצרים שביל אור; מרים עולה בבטחה ותמר מבינה שרעיון קטן יכול להדליק בניין שלם.
תוצר המפגשמפת ספר וחלוקת עמודים
03
כותבים טיוטה ראשונה
45–60 דקותמטרת המפגש: להפוך את התכנון לטקסט רציף, בלי לעצור בכל משפט לצורך תיקון.
מה להכין מראש: מפת הספר מהמפגש הקודם ושתי דוגמאות לפתיחות שונות.
- 10 דק׳
פתיחה: משווים בין פתיחה מסקרנת לפתיחה כללית ומזהים מה מושך את הקורא.
- 35 דק׳
כתיבה: כותבים את הפתיחה ולפחות מחצית מהספר; מסמנים נקודות לבדיקה במקום לעצור.
- 5 דק׳
סגירה: מסמנים משפט מוצלח וכותבים שאלה אחת להמשך העבודה.
דוגמה חיה: ״הפנס של תמר״
פתיחה ראשונה: היה ערב וחדר המדרגות היה חשוך.
פתיחה משופרת: תמר לחצה על המתג. קליק. שום אור לא נדלק. מלמטה נשמע קולה של מרים: ״מישהו רואה את המפתח שלי?״
שאלת המשך שהתלמידה מסמנת: איך תמר יודעת שהפנס הישן עדיין נמצא במחסן?
תוצר המפגשטיוטה ראשונה
04
מפתחים ומרחיבים
45–60 דקותמטרת המפגש: להשלים את הטיוטה ולהוסיף פרטים שעוזרים לקורא להבין, לדמיין ולהתעניין.
מה להכין מראש: פסקה בסיסית לצד פסקה מפותחת כדוגמה.
- 10 דק׳
הדגמה: מזהים כיצד תיאור, דוגמה, רגש, עובדה או דיאלוג מעשירים טקסט.
- 35 דק׳
כתיבה: משלימים את הספר ומרחיבים לפחות שלושה מקומות בטקסט.
- 10 דק׳
קריאה בקול: בודקים רצף ומוסיפים מילות קישור במקום שנדרש.
דוגמה חיה: ״הפנס של תמר״
לפני הרחבה: תמר ירדה למחסן ומצאה פנס.
אחרי הרחבה: תמר פתחה את דלת המחסן החורקת. בין קופסת צעצועים למטרייה שבורה הציץ פנס אדום ומאובק. ״בבקשה שתעבוד,״ לחשה וניגבה אותו בשרוול.
מה נוסף כאן? צליל, מראה, פעולה ודיבור—פרטים שעוזרים לקורא להיות בתוך הרגע.
תוצר המפגשטיוטה מפותחת
05
מקבלים ונותנים משוב
45–60 דקותמטרת המפגש: ללמוד לתת משוב מועיל ולבחור אילו שינויים יחזקו את הספר.
מה להכין מראש: מחוון קצר: בהירות, רצף, פרטים, התאמה לקורא ושפה.
- 10 דק׳
הדגמה: מתרגלים משוב בשלושה חלקים—מחמאה, שאלה והצעה.
- 25 דק׳
משוב בזוגות: קוראים ספר של עמית וממלאים את המחוון עם דוגמאות מהטקסט.
- 15 דק׳
תכנית שיפור: כל תלמיד בוחר שתי הצעות שיישם ומסביר מדוע.
דוגמה חיה: ״הפנס של תמר״
מחמאה: הבנתי מיד מדוע תמר רוצה לעזור למרים, והדיאלוג גרם לי להרגיש שאני בחדר המדרגות.
שאלה: למה ילדי הבניין מסכימים לעזור כל כך מהר?
הצעה ותכנית שיפור: אוסיף ילד אחד שבהתחלה מסרב, ואז משתכנע לאחר שהוא רואה שמרים מפחדת.
תוצר המפגשמחוון מלא ותכנית שיפור
06
עורכים ומשפרים
45–60 דקותמטרת המפגש: לשפר תוכן ושפה ולהכין טקסט נקי וברור לפני העיצוב.
מה להכין מראש: רשימת בדיקה אישית ונושא לשוני אחד המתאים לכיתה.
- 10 דק׳
מיני־שיעור: מתרגלים מילות קישור, פיסוק, פסקאות או צמצום חזרות.
- 35 דק׳
עריכה: מיישמים את המשוב, עוברים על רשימת הבדיקה ומטפלים בהערות המורה.
- 10 דק׳
קריאה אחרונה: בודקים כותרות, עמודים חסרים וניסוחים שאינם ברורים.
דוגמה חיה: ״הפנס של תמר״
לפני עריכה: תמר לקחה את הפנס אבל הוא לא עבד ואז היא הלכה לחברים והם הביאו פנסים ואז הם ירדו.
אחרי עריכה: תמר לחצה על הכפתור, אך הפנס נשאר כבוי. לכן עלתה אל חבריה וביקשה עזרה. כעבור כמה דקות ירדו כולם, ובידו של כל ילד פנס קטן.
מה תוקן? המשפט הארוך פוצל, נוספו מילות קישור והפעולות סודרו ברצף ברור.
תוצר המפגשגרסה ערוכה
07
מעצבים את הספר
45–60 דקותמטרת המפגש: לעצב ספר קריא שבו התמונות והטקסט פועלים יחד ומשרתים את התוכן.
מה להכין מראש: עמוד עמוס מול עמוד מאוזן ודוגמאות לכריכות מתאימות.
- 10 דק׳
הדגמה: בודקים גודל גופן, ניגודיות, שוליים, עקביות וקשר בין תמונה לטקסט.
- 35 דק׳
עיצוב: בוחרים תבנית וכריכה, מסדרים עמודים ומוסיפים איור עצמי, צילום או תמונה מהמאגר.
- 10 דק׳
בדיקת עמית: האם אפשר לקרוא בקלות והאם כל תמונה תורמת להבנת הספר?
דוגמה חיה: ״הפנס של תמר״
כריכה: רקע כחול כהה, הכותרת ״הפנס של תמר״ בלבן, ובמרכז אלומת אור צהובה שמובילה לדלת.
עמוד פנימי: שניים–שלושה משפטים בחלק העליון ואיור מתחתיהם; אותו גופן וגודל בכל הספר.
בדיקת עמית: הכותרת נקראת גם מרחוק, אבל בעמוד 5 הטקסט נוגע באיור—נוסיף שוליים.
תוצר המפגשספר מוכן לפרסום
08
מפרסמים וחוגגים
45–60 דקותמטרת המפגש: לפרסם את הספר, להציג בחירה משמעותית בתהליך ולהתבונן בהתקדמות האישית.
מה להכין מראש: בחירת פורמט להצגה: תערוכה, הקראה, קישור למשפחות או ספר מודפס.
- 15 דק׳
בדיקה סופית: כריכה, שם המחבר, סדר עמודים, קריאות וסיום.
- 25 דק׳
פרסום והצגה: כל תלמיד משתף קטע קצר ובחירה אחת שקיבל במהלך הכתיבה.
- 10 דק׳
רפלקציה: מה השתפר, מה היה מאתגר ומה אעשה אחרת בספר הבא?
דוגמה חיה: ״הפנס של תמר״
הצגת התלמידה: בחרתי לקרוא את הקטע שבו הפנס לא נדלק, כי שם מתחילה הבעיה האמיתית של תמר.
בחירה משמעותית: בעקבות המשוב הוספתי דמות שלא רצתה לעזור מיד, וכך הפתרון נעשה אמין יותר.
רפלקציה: למדתי שפרטים קטנים גורמים לקורא לדמיין. בספר הבא אתכנן את הסיום לפני שאתחיל לכתוב.
תוצר המפגשספר שפורסם ורפלקציה אישית
מתוך תוכנית "הכרישים"מהכיתה לבמה הארצית
יגאל ליבדינסקי, מייסד "ענק של ספרים", הציג את הפלטפורמה בתוכנית "הכרישים" — רגע ששיקף את החזון שמוביל אותנו גם היום: להפוך כתיבה של תלמידים לתוצר שאפשר לקרוא, לשתף ולהתגאות בו.
הפלטפורמה פעילה בבתי ספר מאז 2019.
לצפייה בקטע מהתוכנית ↗מהשטח
“ענק של ספרים אינה רק כלי לימודי — היא מנוע לתרבות בית ספרית. בית הספר הופך למקום שבו ילדים כותבים ספרים — לא רק קוראים אותם.”רינת כהן · מנהלת, בית הספר בן גוריון, גן יבנה
“גם תלמידים שממעטים להשתתף או להביע את עצמם מגלים מעורבות גבוהה, רצון לכתוב וגאווה בתוצר.”אלה · רכזת, בית הספר שריד־שגיא
מתחילים עכשיו, מסיימים בחנוכה
רוצים לבדוק התאמה
לכיתה, לשכבה או לבית הספר?
בשיחה קצרה נמפה את שכבות הגיל והיעדים שלכם, ונראה איך מערכי השיעור והתמיכה הפדגוגית מרחוק משתלבים בבית הספר או ברשות.
מסלול בית־ספרי החל מ־2,500 ₪ לשנה. זמין במכרז התוכן הדיגיטלי ובגפ״ן 36249