זה אני – נעים להכיר
45 דקותמערך מהיר (45 דקות)
שם: זה אני – נעים להכיר
מטרות: להכיר את עורך הספרים; להבחין בין מראה לתכונה; לכתוב 2–4 משפטים שמציגים אותי או דמות שהמצאתי; ליצור כריכה ועמוד "נעים להכיר" עם איור מתאים.
התוכן מצומצם בכוונה: בשיעור הזה נדרשים רק שם, מראה ותכונה אחת או שתיים. הרצון והפרט המיוחד עוברים לשיעור 2, כי חלק מהזמן מוקדש להיכרות עם הסביבה.
| זמן | שלב | מה עושים |
|---|---|---|
| 5 דק׳ | פתיחה | מציגים ספר "נעים להכיר" לדוגמה ומבקשים מכמה ילדים להציג את עצמם במשפט. |
| 5 דק׳ | מראה מול תכונה | מסבירים את ההבדל בעזרת שתי דוגמאות: ילדה אמיתית ודמות דמיונית. |
| 3 דק׳ | תכנון | כל תלמיד בוחר: אני או דמות, וממלא שם, מראה ותכונה בדף התכנון. |
| 7 דק׳ | הדגמה בסביבה | פתיחת משימה או ספר חדש, כריכה, עמוד, טקסט, איור ותמונת רקע. |
| 17 דק׳ | יצירה | יוצרים כריכה ועמוד "נעים להכיר" לפי דף התכנון. |
| 5 דק׳ | גלריית סופרים | מציגים 3–4 ספרים ומשתפים במשוב חיובי. |
| 3 דק׳ | סיכום | בודקים שמירה וחזרה לעריכה ומציגים את ההמשך. |
למסיימים: מוסיפים משפט שמראה את התכונה דרך מעשה, למשל "אני סקרנית, ולכן אני תמיד שואלת למה".
מערך מלא למורה
הכנת ספר המשימה ושליחה לכיתה (20 דקות, לפני השיעור)
אפשר ליצור ספר משימה ולשלוח אותו לכיתה, או לבקש מהתלמידים לפתוח ספר חדש בעצמם. אם בחרתם לא להכין ספר מראש, דלגו לחלק "בשיעור".
נכנסים בהזדהות האחידה, משייכים את הכיתה למורה ובודקים את רשימת התלמידים.
לוחצים על ספר חדש וקוראים לו "זה אני".
בעמוד הכריכה מוסיפים את הטקסט "זה אני". אפשר להוסיף מתחתיו דמות של ילד או ילדה.
בעמוד הראשון מדביקים את טקסט המשימה (בחלק "שיעור 1 – טקסט משימה").
מתנסים מעט בעיצוב: הגדלת פונט, שינוי צבע או החלפת פונט.
חוזרים לדף הבית. בספרים שלי לוחצים על "שלח כמשימה", כותבים את תיאור המשימה: ״קראו את הוראות המשימה בעמוד הראשון ועקבו אחר ההוראות״ . בוחרים כיתה ושולחים.
אם אפשר, מדפיסים את דף התכנון לכל תלמיד.
בשיעור
פתיחה
5 דקותבתפריט התבניות בוחרים את הספר ״זה אני - דוגמה״ ומקרינים אותו (אפשר להשתמש בחיפוש). מבקשים מ־3–4 ילדים להציג את עצמם במשפט אחד.
היום כל אחד ואחת מכם מתחילים להיות סופרים. הספר הראשון שלכם יציג גיבור: אתם עצמכם, או דמות שתמציאו. אתם בוחרים.
מראה מול תכונה
5 דקותכותבים על הלוח שתי עמודות: מראה ותכונות.
מראה הוא מה שאפשר לראות, למשל שיער מתולתל או כובע צהוב. תכונה היא איך מישהו מתנהג, למשל סקרן, נדיב או מצחיק.
מקריאים שתי דוגמאות ומסווגים יחד את המילים לעמודות:
- אני: "קוראים לי נועה. יש לי שיער מתולתל ואני אוהבת ללבוש כובע צהוב. אני סקרנית ושואלת הרבה שאלות."
- דמות דמיונית: "זה בומבו, דרקון קטן וירוק עם כנפיים קצרות מדי. הוא מצחיק ואמיץ, אבל קצת מפחד מהחושך."
תכנון
3 דקותמחלקים את דף התכנון. אם לא הדפסתם, אפשר לכתוב במחברת. כל תלמיד מסמן אני או דמות דמיונית וממלא שם, מראה ותכונה אחת או שתיים. אפשר לחשוב בקול עם בן או בת זוג.
ספר מתחיל ברעיון. לפני שנעצב, נחליט מה הקורא צריך לדעת כדי להכיר את הגיבור שלנו.
הדגמה בסביבה
7 דקותאם הכנתם ספר משימה: תלמיד נכנס ורואה בצ'אט חיווי על הודעה חדשה. הוא פותח את הצ'אט ולוחץ "התחל משימה", ונפתח לו עותק של הספר.
הוראות המשימה שכתבתם נמצאות בצד שמאל למעלה.
כדי להדגים כתלמיד, אפשר להיכנס בשם תלמיד: ניהול כיתות, לחיצה על הכיתה ולחיצה על הדמות שבקצה שורת התלמיד.
אם לא הכנתם ספר משימה: מדגימים יצירת ספר חדש, מתן שם וכריכה עם שם הכותב או הכותבת (שם פרטי בלבד).
בשני המקרים מדגימים מעבר לעמוד הראשון, כתיבת הדוגמה, הוספת איור והוספת תמונת רקע. מדגימים רק את הפעולות הדרושות.
שימו לב: קודם אני כותבת, ורק אחר כך בוחרת איור שמתאים למילים. גם אם הספר עליי, אני בוחרת איור ולא מעלה תמונה שלי. לפני שאני מסיימת, אני קוראת שוב וצופה בספר.
זמן יצירה
17 דקותהתלמידים יוצרים כריכה ועמוד "נעים להכיר" לפי התכנון. מסתובבים ושואלים: מה רואים? איך הוא או היא מתנהגים? האיור מתאים למילים?
עכשיו תורכם. התחילו מהמשפטים שלכם. בעוד עשר דקות נבדוק שהעמוד כתוב, ובדקות האחרונות נצפה בספר ונקרא שוב.
גלריית סופרים
5 דקותמציגים 3–4 ספרים של מתנדבים, וכדאי להשתמש בכפתור המסך המלא כדי להציג אותם בצורה יפה.
הכותבים מקריאים, והכיתה נותנת תגובה קצרה. כדאי לכלול גם ספרים על "אני" וגם על דמויות דמיוניות, וגם ספרים שעוד לא הסתיימו.
כשאתם מגיבים, אמרו: אהבתי במיוחד... או: אני יכול/ה לדמיין אותו/אותה כי... התייחסו לפרט מסוים במילים או באיור.
סיכום
3 דקותשואלים: מה עשינו כדי להציג גיבור? רושמים: חשבתי, תכננתי, כתבתי, איירתי ושיתפתי. בודקים שהתלמידים יודעים לחזור לעריכה: בספרים שלי, לחיצה על העיפרון שעל הספר.
היום הכרנו את הגיבורים של הספרים שלכם. בשיעור הבא נגלה מה הם הכי אוהבים לעשות, ומה קרה להם פעם בזמן שעשו את זה.
שיתוף בכיתה: מעודדים את התלמידים לשתף את הספר בכיתה. לוחצים על כפתור השיתוף שעל הספר ומסמנים את הכיתה, הספר יופיע תחת ספרי הכיתה.
בדיקה קצרה למורה
- לכל תלמיד יש גיבור: הוא עצמו או דמות דמיונית.
- בעמוד יש שם, מראה ותכונה אחת לפחות, בכתיבה של התלמיד.
- האיור מתאים לתיאור, ואין תמונות אמיתיות של התלמידים.
- התלמידים יודעים לחזור לעריכת הספר.
טקסט משימה ודף תכנון
את הטקסט הבא אפשר להעתיק להנחיות המשימה בענק של ספרים.
זה אני – נעים להכיר
היום אתם מתחילים ליצור את הספר הראשון שלכם! הגיבור של הספר יכול להיות אתם עצמכם, או דמות שתמציאו: ילד או ילדה, חיה או יצור דמיוני.
מה עושים:
בחרו: אני או דמות דמיונית.
תכננו בדף: מה השם? איך הגיבור נראה? איך הוא מתנהג?
פתחו ספר לפי ההנחיות של המורה ותנו לו שם.
צרו כריכה עם שם הספר והשם הפרטי שלכם.
הוסיפו עמוד "נעים להכיר" וכתבו בו 2–4 משפטים לפי התכנון.
הוסיפו איור שמתאים למה שכתבתם. לא מעלים תמונות אמיתיות שלכם.
צפו בספר וקראו שוב. תקנו או שפרו את מה שצריך.
שלחו למורה לבדיקה בכפתור "שלח לבדיקה".
משפטי התחלה שאפשר להיעזר בהם:
- קוראים לי ______. / זה ______.
- יש לי ______ ואני לובש/ת ______. / יש לו/לה ______.
- אני ______, ולכן ______. / הוא/היא ______.
לפני שסיימתי:
- נתתי שם לספר והוספתי את השם שלי לכריכה.
- כתבתי שם, מראה ותכונה אחת לפחות.
- הוספתי איור שמתאים לטקסט.
- קראתי שוב ובדקתי שהעבודה נשמרה.
אתגר סופרים: הוסיפו משפט שמראה תכונה דרך מעשה, למשל: "אני סקרנית, ולכן אני תמיד שואלת למה."
דף תכנון להדפסה
זה אני – נעים להכיר
שם התלמיד/ה: ____________________ כיתה: ______ תאריך: __________
הגיבור של הספר שלי (סמנו אחד): ☐ אני ☐ דמות שהמצאתי
- 1. שם הגיבור
- 2. מראה – איך הגיבור נראה (מה אפשר לראות)
- 3. תכונות – איך הגיבור מתנהג
אפשר לבחור: סקרן/ית, נדיב/ה, אמיץ/ה, מצחיק/ה, ביישן/ית, או תכונה אחרת.
- שם אפשרי לספר שלי
- רעיון לאיור
- המשפט הראשון שלי
לפני שאני מתחיל/ה ליצור:
- בחרתי גיבור.
- יש לי שם, מראה ותכונה.
- יש לי רעיון לאיור.
אפשר להיעזר בדף בזמן הכתיבה ולשנות את הרעיון אם עולה רעיון חדש.